古人曰，读万卷书，行万里路。这里的“行万里路”跟读书是互补的，读书是静态的，行路是动态的，书中知识有限，只有行路眼观耳识才能补其不足。古人都把“读万卷书，行万里路”作为一种追求。因为这两者都能使人开阔眼界，增长知识和能力。深知这句话的内涵和精髓后，将其延伸到现代社会，延伸到汽修教育，也是一样实用。理实一体化教学才是培养汽修高级人才的根本之道，也是汽修职业教育院校学生成才的必走之路。

万通汽修教育参赛老师

9月22日、23日，全国汽车职业教育教师教学能力大赛在长春激烈开战，来自万通汽修教育的20名参赛教师表现出色，均斩获大奖。之所以能有如此好的成绩，不得不归功于万通汽修教育多年来推崇的“理实一体化”教学模式。诚然，理实一体化不单单只是针对学生，每位老师也要接受这个考验，平时在教学之余，万通也会给老师安排理实一体化教育的专业培训，所以，不仅是学生，每位老师也是理实一体化的受益者。

众所周知，教师这个职业，一向崇拜读书，重视理论建设，比如：“读书破万卷，下笔如有神”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，无形之中也或多或少地存在着忽视“行路有益”的想法。而作为职业技术学院的教师，则不能再墨守成规，一定要从实际出发，重视理论教育的同时，更要重视对学生动手操作能力的培养，这是一个合格的汽修人才不可或缺的关键所在。

安徽万通吴科老师比赛风采

安徽万通理实一体化教学效果卓越

“现在的职业教育跟过去传统的职业教育已经大相径庭了，现在的职业教育老师除了要教学生基本的汽车理论基础知识之外，重要的是教学生如何使用工具，教学生如何动手操作，而不再是只会空谈理论的‘书呆子’。特别是在我们汽修教育当中，实训是必不可少的内容。这就像古人说的，读万卷书，行万里路。在我们万通，实行的是‘理实一体化’教学模式，其中，理论占3分，而实践占7分，在保证学生学到专业汽修知识的同时，更要保证他们拥有专业的动手操作能力，即保证每个学生至少能独立完成一些汽修维修项目。作为教师，这是我们的教学目的和教学目标。”万通汽修教育的参赛老师吴科对记者说。

据了解，万通汽修教育的“理实一体化”采用“双师型”教师主导教学，这类教师既能传授系统的理论知识，也能指导学生进行专业的操作训练，理论和实践相结合，只有**的教学团队，才能打造出**的汽修类技能人才。